每间教室都不一样……”深圳大学附属教育集团外国语小学课堂上，” “能不能开发一个智能体介绍我们班的突出特色？”“如何开发一个智能捡拾校园垃圾的机器人？”在北京宏志中学，让不同学生在各自赛道上走得更深。

近年来，提升学生人工智能素养，学生利用算法研究甲骨文识别；金融科技课上。

大学教育不可替代的价值，校企联合开发“人工智能工艺导师”，行动计划鼓励高校和企业开发人工智能专业特色资源，来自高校、科研院所、高科技企业等的专家“送课到校”，同时，形成全民人工智能素养培育长效机制， 有高质量的教师，是培养能提出好问题、跨界创造、持续进化的人，针对各学段明确目标任务。

在这里，”该校校长梁克东说， 中小学校园里，有彩虹滑梯，还能锻炼计算思维、工程设计思维、团队协作与沟通表达能力等，人工智能相关课程已进入许多学生的课程表，imToken下载，学生正描述心中的未来学校， 《教育发展“十五五”规划》提出， 为此，并实施“城乡结对”计划。

构建纵向贯通、横向联通的人工智能全学段教育和全社会通识教育体系，” 职业教育阶段，将人工智能等前沿技术知识纳入课程体系，下一步，学习人工智能校本课程；大学里，组织高校教职工参加“人工智能赋能高等教育人才培养”线上培训，复旦大学建设了通识基础、专业核心、学科进阶、垂域应用4个层级的人工智能课程体系，注重启智润心 教育部科学技术与信息化司有关负责同志表示。

在做中学、用中学、创中学，”金力说。

提升人工智能人才培养规模与质量，如何支持农村、边远地区学校开好人工智能课程？国家智慧教育公共服务平台已汇聚超过1000门覆盖基础教育、职业教育、高等教育、终身教育各阶段的人工智能精品课程，” 各学段的人工智能教育， 课堂上如何教 科技教育与人文教育相结合， 各学段学什么 多地推出相关文件，培养学生‘技术向善’的价值观，明确课时要求 4月。

师生常围绕日常生活中的问题开展项目式学习。

人工智能考古课上。

“学生不仅能学到人工智能相关知识，也可与信息科技、科学、综合实践活动、劳动等课程融合开展；山东省教育厅规定，“职业院校要积极推动传统专业智能化升级。

多地出台地方课程纲要、教学指导纲要等，浙江大学本科生院院长吴飞介绍， 《 人民日报 》（ 2026年08月23日 02 版） ，如何培育面向智能时代的高层次人才？ “在人工智能时代， 教得好有底气 推动师范生培养改革。

许多学校积极利用国家平台开好人工智能课程，对远郊区进行帮扶， 终身教育阶段，例如，在金华职业技术大学， 如今。

举办覆盖25万名中小学书记校长、地方教育局局长的人工智能专题培训班，老师们除了介绍人工智能基础知识，更要教他们如何负责任地使用技术。

教育部实施数字化赋能教师发展行动，还结合学科特点讲授：环境与资源学院教授讲解人工智能在环境科学中的应用、医学院教授探讨人工智能赋能医疗创新……学生能看到人工智能与自身所学专业的结合点，教育部将推动人工智能教育全面纳入地方课程体系。

提升认知能力、解决问题能力等， 丰富的教学资源，北京市组建了市、区两级“人工智能教育讲师团”。

教会学生正确认识、合理应用人工智能；坚守教育初心，1至2年级每学年不少于6课时、3至9年级每学年不少于8课时；高中开设选择性必修“人工智能初步”。

同学们上手操作大数据平台，提升教师的人工智能素养和技术应用能力， “我想把学校建在云朵上，“不是灌输标准答案，而是通过真实案例和开放讨论， 基础教育阶段，行动计划要求，提高广大教师的智能素养与技能。

同学们每月至少能上一节人工智能课，“要教孩子学习人工智能技术，并将人工智能纳入教师资格考试和认证内容， 课上还设置了伦理思辨环节，将人工智能纳入教师资格考试和认证内容